Team Hodgkin
Tagebuch und Reflexion
Für jeden Tag ein kurzer Abschnitt was gemacht wurde, was es für Schwierigkeiten gab, was noch fertigzumachen ist
Montag
Kennenlernen des Teams und Organisation.
Diskussion der Anforderung und Bedürfnisse mit dem Mentor. Das Hauptprobelm besteht wohl im direkten Austausch der Studenten über physikalische Aufgaben, da die Studenten allgemein weniger technische Möglichkeiten haben und normale Chats keine Formeln erlauben.
Sammlung von Tools, Ideen sowie zu erledigende Aufgaben und Aufteilung in Gruppen zur Auseinandersetzung mit eben diesen.
Dienstag
Die Hälfte des Teams beschäftigt sich mit Moodle und Zoom die andere Hälte probiert GoTo Meeting und GoTo Training aus.
Die Mitglieder erhalten Bearbeitungsrechte in einer Testvorlesung in Moodle. Die Möglichkeit TeX-Code für Formeln zu verwenden gefällt uns sehr. Viele Probleme mit GoTo Training, daher Konzentration auf Moodle und Zoom.
Nachmittags Meeting mit Mentor über die betrachteten Plattformen.
Mittwoch
Morgens Testvorlesung mit ~13 Teilnehmern über 1.5h. Vorlesungspart mit Folien und digitalem Whitebord funktioniert schon gut. Auch Diskussion in Kleingruppen ging erstaunlich gut. Vielleicht aber auch Lerneffekt unsererseits.
Donnerstag
Freitag
Geplantes Veranstaltungsformat
Vorlesungs-typ "Physik im Alltag"
- "split-join-split-join"-Verfahren
- Vorlesungsblöcke von 10 bis 20 Minuten mit allen (~20) Teilnehmern
- Arbeit in Kleingruppen (~3) zum Erschließen von Inhalten und Bearbeitung der Aufgaben in jeweils 10-20 Minuten
- Dozent gibt Hilfestellung während der Gruppenarbeit
- Anschließende an die Gruppenarbeit folgt eine Diskussion der Lösung(en) mit allen Teilnehmern
- Keine Abgaben oder abschließende Klausur (alle Vorlesungsinhalte werden in der Vorlesung erarbeitet, keine "Hausaufgaben")
- Bewertung nach Mitarbeit und Anwesenheit
Anforderungsanalyse
Was erwartet ihr als Studierende?
- Unkompliziertes Wechseln zwischen den Platformen
- Möglichkeiten sich über Physik auszutauschen, e.g. Formeleditoren
- Hilfe in der ersten Vorlesung, sodass es bei allen funktioniert
Was erwarten Dozierende, insb. eure MentorIn?
Didaktische Überlegungen
Verwendete Technologien
Moodle zur Zentralen Verwaltung der Vorlesung https://moodle.uni-heidelberg.de/
Zoom für Videokonferenzen https://zoom.us/
| Plattform | Pro | Con | Sonstiges |
|---|---|---|---|
| Zoom | -Hilfe im Breakoutroom (Prof rufen)
-Kamera und Mikrofon “standard” kann festgelegt werden -Bildschirm Teilbar -automatische Aufzeichnung einstellbar (kann auch manuell gestartet werden) -Whitebordfunktion, dazu Grafiktablett für Dozenten empfohlen -planbare Meetings |
-Chatfunktion rudimentär (aber auch nicht wirklich gebraucht) | -Links zu Meetings können in Moodle “veröffentlicht” werden, mit Plug-In noch einfacher
- Dozenten schon eventuell bekannt aus Konferenzen |
| Moodle | -Große Auswahl an Präsentationsmöglichkeiten von Inhalten
-Große Auswahl an Tools (Quiz etc.) -keine neuen Accounts notwendig da Uni ID ein Account ist - TeX Code für Formeln nutzbar |
-langsames Hochladen
-manuelle Aktualisierung von Foren notwendig |
Sehr schön |
| GoToTraining | -Zeitfenster geben für eine Aufgabe
- Kamera Erlaubnis liegt beim Organisator -Handzeichen im Vorlesungsteil möglich -Bildschirm teilbar -Aufmerksamkeitsfunktion - Vorlesungen leicht aufzeichenbar -Kurzumfragen und Test möglich z.B “bin ich zu schnell” - Hochladen von Unterlagen vor der Vorlesung möglich, Teilnehmer können diese sehen -Einzelchat und Gruppenchat unkompliziert möglich - Einrichten von Arbeitsgruppen unkompliziert möglich von Seite des Organisators, individuell anpassbar - Flüssiger Video- und Audioübertragung - mit allen Betriebssystemen kompatibel |
|
Fazit:Sehr gut für Vorlesung und Präsentation. Für Arbeitsgruppen technisch kompliziert und mit Störungen behaftet, für eine größere Teilnehmerzahl daher ungeeignet |
Abschlusspräsentation
Hier verlinkt ihr euer Video. Ihr könnt auch euer Videoskript hier hochladen.