Team Euler

Tagebuch und Reflexion

Für jeden Tag ein kurzer Abschnitt was gemacht wurde, was es für Schwierigkeiten gab, was noch fertigzumachen ist

Montag

• Erstellung eines Discord-Servers zur Kommunikation untereinander, mit Team Einstein und unserem Mentor.
• Erstellung einer Aufgaben-Liste der zu testenden Technologien und Funktionen
• Anfragen für Rechte zu MaMpf, Moodle und WebEx
• Testen von HeiConf
• erste Besprechung mit unserem Mentor über seine Wünsche und Vorstellungen
• Brainstorming im Voice-Chat

Dienstag

• Ausgiebiger Test der einzelnen Seiten und Technologien
  • Funktionieren die Whiteboard-Funktionen
  • Wie ist die Qualität?
  • Wie ist die Übersichtlichkeit und Kompatibilität zu verschiedenen Systemen
  • Welche Features gibt es?
• Erstellung von Pro/Contra-Listen
• Erstellung einer detaillierten Liste
• Vergleich von Moodle und MaMpf (Mampf)

Mittwoch

• Erstellung der Team-Wiki-Site
• Einfügung unserer Pro/Contra-Listen in die einzelnen Wiki-Artikel
• Abarbeitung unsere ToDo-Liste
• Rücksprache und Besprechung mit unserem Mentor

Donnerstag

• Besprechung der wichtigsten Elemente die in die Präsentation gehören
• Erstellen
  • des Videomaterials
  • der Präsentation mit "Prezi"
  • des Audios für die Präsentation
• Fertigstellen und hochladen der Präsentation

Freitag

• Feedback-Runde
• Abschlussbesprechung

Asynchron und Chat

Jede Vorlesung sollte aus einer asynchronen Vorlesung, eine Forumsdiskussion und einer Live-Session mit dem Professor beinhalten.

Vorlesungsaufzeichnung

Die Vorlesungen sollen mit dem Program Camtasia aufgenommen werden.

Möglichkeiten:

• Stimme des Dozenten aufnehmen
• Video des Dozenten aufnehmen
• Screenrecording von
  • Präsentation (z.B. Powerpoint)
  • Aufschrieb vom Dozenten in OneNote oder GoodNote
  • Bildern, kurzen Video, Websiten

Je nachdem wird zusätzliche Hardware benötigt: Headset, Tablet (IOS oder Windows für OneNote oder GoodNote), Videokamera. Es wird empfohlen die Stimme des Dozenten während der Dozent in OneNote oder GoodNote die Vorlesung aufschreibt, da dies bei des Studenten gut ankommt.

Weiterhin erweist es sich als sinnvoll, viele kleinere Videos aufzunehmen statt eines langen 90min Vortrages. Diese bilden dann thematische Einheiten und sorgen für eine höhere Aufmerksamkeitsspanne bei den Studenten. Aus Sicht des Dozenten verändert sich hiedurch nur bedingt etwas; er hat daür die Möglichkeit, auf gewisse Aspekte genauer eimzugehen (da eben ein eigenständiges Video dafür bereitsteht)

Forumsfunktion

Die Foren auf Moodle, die nach Thema organisiert werden können sollen benutzt werden. Alle Studenten sollen die Möglichkeit haben Fragen zu stellen. Hierzu wird die Forumsfunktion vom Moodle empfohlen. Die Foren sollten dazu dienen eine Diskussion zwischen Professor und Studenten sowie unter den Studenten zu erlauben. Jeder darf Fragen stellen und jeder darf antworten.

Die Funktion Bilder, Videoclips und Sprachaufnahmen hochzuladen, hilft die Kommunikation zu vereinfachen, auch wenn diese Funktionen unter dem Browser "Safari" nicht funktionieren. TeX wird ebenfalls unterstützt.

Ebenfalls sollte die Tag-Funktion genutzt werden, um die Übersichtlichkeit und Funktionalität des Forums zu erhöhen.

Live-Session

Um eine Interaktion zwischen den Professoren und den Studenten zu garantieren, sollte es Live-Video-Session geben. Hier können Fragen gestellt werden und/oder auf Fragen aus den Foren zurückgegriffen werden. Dies sollte über die Video-Call Plattform Webex geschehen. Bei wichtigen Fragen besteht hierbei auch die Möglichkeit die Session aufzuzeichnen und hinterher für alle bereitzustellen.

Anforderungsanalyse

Was erwartet ihr als Studierende?

Die Studenten erwarten Engagement von Seite der Professoren, sich mit der Online-Lehre auseinanderzusetzen, und alle Vorteile auszunutzen, damit die Studenten keinen Nachteil gegenüber einer konventionellen Vorlesung haben. Außerdem erwarten die Studenten, dass die Professoren nicht bei dem 1,5h Vorlesungsformat bleiben, da dies nachteilig in der Online-Lehre ist; sie sollten stattdessen kürzere Videos aufnehmen.

Was erwarten Dozierende, insb. eure MentorIn?

• Eine neue Herausforderung wird in diesem Semester die Motivation sein: Studenten sollen motiviert werden so gut es geht, aktiv an der Vorlesung teilzunehmen (z.B. Forum). Dadurch soll auch der Kontakt zwischen Dozent und Studenten gefördert werden; die Lernerfahrung soll nicht zu einem passiven Anschauen von Videos verkommen
• Mögliche Ansätze dazu: s. Didaktische Überlegungen

Didaktische Überlegungen

• aktive Einbeziehung der Studenten und Kontakt zum Dozenten bewerkstelligt durch:
  • Q&A Live-Session. Als Platform wird WebEx empfohlen (funktioniert am besten mit Chrome/Chromium)
  • Forum, in dem Fragen in schriftlicher Form gesammelt und beantwortet werden können. Um eine aktive Nutzung zu gewährleisten ist es denkbar, von je einem Tutorium zwei, drei Wissensfragen (Quiz) posten zu lassen. Über diese kann man sich Gedanken machen und können z.B. in der Q&A-Session aufgelöst/diskutiert werden (→ interaktive Gestaltung). Die Tutorien sollen sich damit wöchentlich abwechseln.
    • Ferner kann eine aktive Forenbeteiligung durch badges (im Moodle vorhanden) belohnt werden. Dies sind kleine Auszeichnungen, die automatisch verteilt werden, wenn z.B. eine Frage gestellt oder beantwortet wurde
    • Eine verpflichtende Forumsteilnahme wird allerdings nicht empfohlen
• ein fester Wochenrhytmus ist wichtig, um Struktur zu wahren und es Dozent und Studenten leichter zu machen, produktiv zu bleiben. Videos sollen möglichst zu einem festen Zeitpunkt veröffentlicht werden; ebenso ein fester Termin für die Q&A-Session. Diese Termine können in der Kalenderfunktion im Moodle hinterlegt werden, am besten direkt mit den richtigen Links (z.B. Link zu WebEx-Meeting). Außerdem soll klar sein, welches Material bis zu welchem Zeitpunkt von den Studenten bearbeitet werden soll (z.B. alle neuen Videos bis zur jeweiligen Q&A)
• mehrere kleine Videos statt eines langen. Dadurch entstehende Vorteile: bessere Aufmerksamkeitsspanne und Motivation seitens der Studenten. Nachteile hierbei: Das Erstellen eines 90min Videos bedeutet weniger Aufwand für den Dozenten (mindestens für das Schneiden). Weiterhin ist eine gewisse Umstellung seitens des Professors nötig, da dieser sich über semantische sinnvolle Einheiten Gedanken machen muss und nicht sein Skript direkt in ein Video umsetzen kann

Verwendete Technologien

• WebEx: Stabile Verbindung, hohe Klangqualität, Dozenten haben bereits Lizenz, es gibt verschiedene Rollenverteilungen: der Gastgeber, der Moderator, der Untertitler usw. Dadurch ist es möglich, eine geordnete Diskussion zu halten. Z.B. kann der Moderator die Studenten stumm schalten. Kommt eine Frage auf, so kann dies der Student durch die "raise your hand" Funktion deutlich machen. Es gibt eine Whiteboard-Funktion, allerdings scheint es besser zu sein, auf OneNote oder GoodNote zu schreiben und währenddessen seinen Bildschirm zu teilen.
• HeiConf wird nicht empfohlen: geringe Soundqualität, Whiteboard-Funktion nicht flüssig genug
• Für die Wahl des Conten-Management Systems empfehlen wir Moodle. Allerdings hat Mampf einige Stärken, die beleuchtet werden sollen:

CMS	Vorteile	Nachteile
Moodle	Terminkalender Strukturiertes Diskussionsforum können für alle Themen erstellt werden Tag-Funktion TeX-kompatibel Übungsblätter können dort hochgeladen, korrigiert und bewertet werden Quiz-Funktion	Chat funktion erlaubt kein Audio/Video und ist unübersichtlich
Mampf	Tag-Funktion Verknüpfungen der Inhalte möglich einzelne Lektionen und Skripte können hochgeladen werden Übungsblätter können hochgeladen werden Netzsystem (Beziehung der Inhalte untereinander)	keine Kommentare bei Übungen keine Bewertungsmöglichkeit zu den Übungsaufgaben Unstrukturiertes Forum -> Interaktivität nicht gegeben

Abschlusspräsentation

Verlinkung zum Video: https://heibox.uni-heidelberg.de/f/1ee5f09a48f54c6eb1cf/