Team Huygens

Tagebuch und Reflexion

Für jeden Tag ein kurzer Abschnitt was gemacht wurde, was es für Schwierigkeiten gab, was noch fertigzumachen ist

Montag

• Erstellung eines Discord-Servers für Absprachen.
• Erste Team-Besprechung mit Mentor über Skype:
  • Welche Anforderungen haben wir?
  • Welche Technologien könnten sich dafür eignen?
• Erstellung einer Tabelle über Technologien und deren Vor-/Nachteile.
• Erste Tests mit der Technologie Nextcloud.
• Zweite Team-Besprechung mit Mentor über Discord:
  • Welche Fortschritte wurden gemacht?
  • Sind die erarbeiteten Informationen hilfreich und genügen den Anforderungen?
  • Anmerkungen und Impulse seitens des Mentors.
  • Einigung mit Technologie Nextcloud weiter zu arbeiten

Dienstag

• Team Besprechung mit Mentor über Discord.
  • Idee des Grafiktablets kommt auf
• Ergänzung der Tabelle.
• Erstellung eines Berichts über die bisher erprobten Technologien
• Erprobung der Bildschirmübertragung vom iPad auf den Laptop, um den iPad Bildschirm auf einer beliebigen Plattform zu streamen

Mittwoch

• Team Besprechung mit Mentor über Discord:
  • Aktuelle Lage
  • Arbeit an Wikiseite
• Großes Meeting mit allen Gruppen im Discord
• Zweite Team Besprechung
• Ausarbeiten der erstellten Wikiseiten
• Erstellen eines Drehbuchs

Donnerstag

• Aufnahme des Videomaterials
• Fertigstellen des Videos
• Fertigstellung der Wikiseiten

Freitag

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Didaktische Überlegungen

Zu Beginn der Challenge haben wir uns dezidiert damit auseinandergesetzt, welche pädagogischen und didaktischen Konzepte für den Lehrbetrieb sinnvoll und notwendig sind.

Der didaktische Sinn einer Vorlesung besteht darin, dass der Dozent den Studenten eigene oder fremde Werke vorliest und kommentiert. Das beinhaltet einzelne Erklärungen, es beinhaltet jedoch nicht, dass die komplette Thematik bis ins Detail dargelegt wird. Vielmehr soll die Vorlesung einen Ansatz liefern und ein den Studenten aufzeigen, was noch zu erarbeiten ist. Folglich ist es für eine online Vorlesung nicht notwendig die Übertragung synchron zu gestalten. Eine asynchrone Übertragung in Form einer Videoaufzeichnung ist daher ausreichend und die Datenressourcen können für andere Bereiche genutzt werden. Da es außerdem nicht der primäre Sinn einer Vorlesung ist Fragen zu beantworten und einige Dozenten dies auch im regulären Lehrbetrieb nicht zulassen, ist es auch nicht notwendig eine Funktion für Fragen zu implementieren.

Für die Übungsgruppen stellt sich die Situation hingegen anders dar. Der didaktische Sinn der Tutorien besteht in erster Linie aus der Beantwortung von auftretenden Fragen und der Lösung der Übungsaufgaben. Folglich ist für die Tutorien eine synchrone Übertragung notwendig. Auch eine Abstimmungsfunktion innerhalb der Übungsgruppen ist durchaus sinnvoll.

Geplantes Veranstaltungsformat

Vorlesung

Ablauf für Dozent:

• Vorher:
  • PC mit Kamera und Headset verbinden
  • Camtasia starten
• Danach:
  • Camtasia stoppen
  • Falls gewünscht kann die Vorlesung noch geschnitten werden bzw. eine Timecode-Liste als Kommentar beigefügt werden
  • Vorlesung als mp4-Datei im jeweiligen Ordner bei Nextcloud hochladen

Ablauf für Student:

• Student schaut sich das Video der Vorlesung online am PC oder einem andern mobilen Gerät in Nextcloud an.

Übungsgruppe

Ablauf für Tutor:

• Vorher:
  • Abstimmung in Nextcloud erstellen, auswerten und in die Planung der Übungsgruppe mit einfließen lassen.
• Kurz vorher:
  • Grafiktablet an PC anschließen
  • xournal für Linux / OneNote für Mac/Windows als Schreibprogramm öffnen
  • In Nextcloud (auf der spez. Vorlesungsseite) einloggen.
  • Unter "Talk" in der Gruppe "'Übungsruppe X" den Anruf starten und Bildschirmübertragung starten.
• Während der Übungsgruppe:
  • Auf den Grafiktablet schreiben
  • Fragen dem Chat entnehmen / ggfs. Sprachrecht erteilen
  • Nach Bedürfnis kann eine Kurze Umfrage durchgeführt werden.
• Danach:
  • Livestream beenden
  • Dateisystem und Privatchat ermöglichen Verteilen und Abgeben von Übungszetteln

Ablauf für Student:

• Student tritt dem Livestream am PC oder einem andern mobilen Gerät in Nextcloud bei.
• Nach Bedürfnis kann eine Frage in den Chat gestellt werden, oder nach dem Sprachrecht gefragt werden.

Anforderungsanalyse

Was erwartet ihr als Studierende?

• eine Lösung, die alle Anforderungen der Dozenten erfüllt und gleichzeitig für Lehrende und Lernende einfach und ohne großen Mehraufwand zu benutzen ist
• eine Video on Demand Bibliothek in der man vergangene Vorlesungen und Übungsgruppen anschauen kann

• so wenig Technologien wie möglich (möglichst alles in Einer)
• eine möglichst kostengünstige Lösung
• eine einfache Möglichkeit Übungsblätter online abzurufen und bearbeitete Aufgaben abzugeben
• die Möglichkeit während einer Übungsgruppe auch verbal Fragen zu stellen
• einen Kommentarbereich in dem man zu den hochgeladenen Vorlesungen Fragen stellen kann

Was erwarten Dozierende, insb. eure MentorIn?

Der Dozierende erwartet, dass der Vorlesungs- und Übungsbetrieb so wie ohne den Einsatz von ELearning-Technologien durchgeführt werden kann, insbesondere sollen alle Möglichkeiten des Präsenzbetriebs in den Übungen adäquat ausgeführt werden können. Idealerweise ermöglicht der Einsatz von ELearning-Technologien einen didaktischen Mehrwert. Speziell für den Übungsbetrieb erwartet der Dozierende, dass die Übungsleiter mit möglichst wenig technischem Equipment eine synchrone Übungsgruppe abhalten können bei welcher Aufgaben präsentiert und die Übungsleiter auf Fragen dazu reagieren können.

Für die Vorlesung wünscht sich der Dozent zunächst eine asynchrone Variante, d.h. die Vorlesung wird im Vornherein mit Kamera und Tafel aufgenommen. Es muss demzufolge eine Möglichkeit geben, diese (relativ großen) Videos den Studierenden per Stream zur Verfügung zu stellen. Idealerweise müssen hier Zeitmarken in das Video eingefügt werden können, die einzelne Abschnitte der Vorlesung gliedern und zu welchen direkt gesprungen werden kann.

Ferner muss es eine digitale Möglichkeit für die (termingebundene) Abgabe der Übungszettel geben. Der Dozent vermutet, dass eine rein digitale Vorlesung trotz Abgabe von Übungszetteln dazu einlädt, sich nur mit den nötigsten Definition und Sätzen der Vorlesung zu beschäftigen. Um hier eine größere Verbindlichkeit zu schaffen, wünscht der Dozent sich die Möglichkeit, kleine (bewertete) Quizzes in Form von leichten Definitionen und Schlussfolgerungen wöchentlich abprüfen zu können. Die Erstellung dieser Quizzes, die auch aus mathematischen Formeln bestehen, aber weitestgehend vom Multiple-Choice-Stil sind, muss ohne größeren Mehraufwand möglich sein.

Als Letztes wird erwartet, dass alle Beteiligten, d.h. Dozent, Übungsleiter und Studierende möglichst wenig neue Programme installieren müssen, um das ELearning-Konzept umsetzen zu können.

Verwendete Technologien

Plan A:

• Nextcloud
• Grafiktablett
• OneNote (für MacOS und Windows)
• Xournal (für Linux)
• Camtasia/OBS

Ersatz Technologien:

• Moodle
• Discord
• statt Grafiktablett mit OneNote/xournal auch iPad mit Reflector 3 und GoodNotes möglich

Getestete Technologien:

Technologie	Vorteile	Nachteile	Kosten	Datenschutz	Empfohlen
Nextcloud	Bietet jegliche Features die gefordert werden Eigenes Hosting Dadurch gegebener Datenschutz Kostenlos Anbindung an Account-Datenbank Maximale Nutzer von Stärke des Servers abhängig Durch Plugins beliebig erweiterbar	Auf eigenen Server aufspielen erforderlich Videokonferenz nicht mit MS Edge möglich	Kostenlos	Gegeben	Ja Nextcloud bedient alle Anforderungen und kann beliebig erweitert werden, wordurch die Möglichkeiten ins unendliche gehen.
Discord	Gruppierungen Rollenverteilung Videochat Bildschirmübertragung	Sprachchat z.Z.teilweise sehr ausgelastet Server nicht in der EU Mit vielen Usern unübersichtlich Kein Interface für Datenaustausch	Kostenlos	Nicht gegeben	Nein, maximal zum Gespräch zwischen Dozent und Student. Datenschutz ist nicht gegeben und der Aufbau ist nicht für viele User gemacht.
MaMpf	Datenupload Videos im Tool schauen Quizzes Anmeldung für HD Studenten schon gegeben Eigenes Hosting Dadurch gegebener Datenschutz	Keine Optionen für Voice- oder Videochat Keine Livestream-Option	Kostenlos	Gegeben	Eingeschränkt. Es fehlen wichtige Optionen (Livestreaming, Voice- und Videochat), um alle Anforderungen zu erfüllen.
Moodle	Anmeldung für HD Studenten schon gegeben Unkompliziert Kein Einstieg erforderlich Durch Plugins beliebig	Keine Nachteile	Kostenlos	Gegeben	Ja Moodle bietet alles, was angefordert wird, kann beliebig erweitert werden und ist vielen Studenten und Dozenten schon bekannt.
ARSnova	Abstimmungen und Fragen	Nur vorgefertigte Features Weder Audio, noch Videochat	Kostenlos	Durch EU-Server gegeben	Nein. Bietet kaum der erforderlichen Features. Als Ergänzung kann es in Erwägung gezogen werden.
YouTube	Livestreaming Videoupload Live-Chat Kommentarfunktion Privater Nachrichtenaustausch Maximale Nutzer hoch	Keine Voicechat-Möglichkeiten Google-Unternehmen Server stehen in Amerika Anmeldung erforderlich Keine Rollen-/Rechteverteilung	Kostenlos	Nicht gegeben.	Nein. YouTube bietet kaum privaten Space. Auch der Datenschutz ist bei YouTube nicht gegeben. Nicht jeder Dozent wird die Plattform mögen.

Wieso wir gegen amerikanische Server sind, da dort der Datenschutz nicht gewährleistet wird, ist in folgendem Artikel gut beschrieben:

https://www.heise.de/ix/artikel/Zugriff-auf-Zuruf-1394430.html

Weitere getestete Technologien:

• OneNote
• Xournal
• Camtasia
• Reflector 3
• APowersoft
• GoodNotes
• Notability

Abschlusspräsentation

https://heibox.uni-heidelberg.de/f/8a51d7e692254d12a979/