Team Huygens: Difference between revisions
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=== Was erwarten Dozierende, insb. eure MentorIn? === | === Was erwarten Dozierende, insb. eure MentorIn? === | ||
Der Dozierende erwartet, dass der Vorlesungs- und Übungsbetrieb so wie ohne den Einsatz von ELearning-Technologien durchgeführt werden kann, insbesondere sollen alle Möglichkeiten des Präsenzbetriebs in den Übungen adäquat ausgeführt werden können. Idealerweise ermöglicht der Einsatz von ELearning-Technologien einen didaktischen Mehrwert. Speziell für den Übungsbetrieb erwartet der Dozierende, dass die Übungsleiter mit möglichst wenig technischem Equipment eine synchrone Übungsgruppe abhalten können bei welcher Aufgaben präsentiert und die Übungsleiter auf Fragen dazu reagieren können. | Der Dozierende erwartet, dass der Vorlesungs- und Übungsbetrieb so wie ohne den Einsatz von ELearning-Technologien durchgeführt werden kann, insbesondere sollen alle Möglichkeiten des Präsenzbetriebs in den Übungen adäquat ausgeführt werden können. Idealerweise ermöglicht der Einsatz von ELearning-Technologien einen didaktischen Mehrwert. Speziell für den Übungsbetrieb erwartet der Dozierende, dass die Übungsleiter mit möglichst wenig technischem Equipment eine synchrone Übungsgruppe abhalten können bei welcher Aufgaben präsentiert und die Übungsleiter auf Fragen dazu reagieren können. | ||
Für die Vorlesung wünscht sich der Dozent zunächst eine asynchrone Variante, d.h. die Vorlesung wird im Vornherein mit Kamera und Tafel aufgenommen. Es muss demzufolge eine Möglichkeit geben, diese (relativ großen) Videos den Studierenden per Stream zur Verfügung zu stellen. Idealerweise müssen hier Zeitmarken in das Video eingefügt werden können, die einzelne Abschnitte der Vorlesung gliedern und zu welchen direkt gesprungen werden kann. | |||
== Didaktische Überlegungen == | == Didaktische Überlegungen == | ||
Revision as of 10:24, 1 April 2020
Tagebuch und Reflexion
Für jeden Tag ein kurzer Abschnitt was gemacht wurde, was es für Schwierigkeiten gab, was noch fertigzumachen ist
Montag
- Erstellung eines Discord-Servers für Absprachen.
- Erste Team-Besprechung mit Mentor über Skype:
- Welche Anforderungen haben wir?
- Welche Technologien könnten sich dafür eignen?
- Erstellung einer Tabelle über Technologien und deren Vor-/Nachteile.
- Erste Tests mit der Technologie Nextcloud.
- Zweite Team-Besprechung mit Mentor über Discord:
- Welche Fortschritte wurden gemacht?
- Sind die erarbeiteten Informationen hilfreich und genügen den Anforderungen?
- Anmerkungen und Impulse seitens des Mentors.
Dienstag
- Team Besprechung mit Mentor über Discord.
- Idee des Grafiktablets kommt auf
- Ergänzung der Tabelle.
- Erstellung eines Berichts über die bisher erprobten Technologien
Mittwoch
Donnerstag
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Freitag
?
Geplantes Veranstaltungsformat
Ablauf für Prof:
- Vorher:
- PC mit Kamera und Headset verbinden
- Camstasia starten
- Danach:
- Camtasia stoppen
- Falls gewünscht kann die Vorlesung noch geschnitten werden
- Vorlesung als mp4-Datei im jeweiligen Ordner bei Nextcloud hochladen
Anforderungsanalyse
Was erwartet ihr als Studierende?
Wir erwarten eine Lösung, die alle Anforderungen der Dozenten erfüllt und gleichzeitig für Lehrende und Lernende einfach und ohne großen Mehraufwand zu benutzen ist.
Ebenfalls wäre es von Vorteil, so wenig Technologien wie möglich (möglichst alles in Einer) zu verwenden.
Was erwarten Dozierende, insb. eure MentorIn?
Der Dozierende erwartet, dass der Vorlesungs- und Übungsbetrieb so wie ohne den Einsatz von ELearning-Technologien durchgeführt werden kann, insbesondere sollen alle Möglichkeiten des Präsenzbetriebs in den Übungen adäquat ausgeführt werden können. Idealerweise ermöglicht der Einsatz von ELearning-Technologien einen didaktischen Mehrwert. Speziell für den Übungsbetrieb erwartet der Dozierende, dass die Übungsleiter mit möglichst wenig technischem Equipment eine synchrone Übungsgruppe abhalten können bei welcher Aufgaben präsentiert und die Übungsleiter auf Fragen dazu reagieren können.
Für die Vorlesung wünscht sich der Dozent zunächst eine asynchrone Variante, d.h. die Vorlesung wird im Vornherein mit Kamera und Tafel aufgenommen. Es muss demzufolge eine Möglichkeit geben, diese (relativ großen) Videos den Studierenden per Stream zur Verfügung zu stellen. Idealerweise müssen hier Zeitmarken in das Video eingefügt werden können, die einzelne Abschnitte der Vorlesung gliedern und zu welchen direkt gesprungen werden kann.
Didaktische Überlegungen
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Verwendete Technologien
Abschlusspräsentation
Hier verlinkt ihr euer Video. Ihr könnt auch euer Videoskript hier hochladen.