Team Kelvin

Tagebuch und Reflexion

Für jeden Tag ein kurzer Abschnitt was gemacht wurde, was es für Schwierigkeiten gab, was noch fertigzumachen ist

Montag

Erstellung eigenes Discords und erstes Meeting um 11:15 Uhr
Recherche welche Programme für Tutorien genutzt werden können und erste Tests dieser Programme
Änderung des Themas zu Seminaren und Zuweisung eines Tutors durch das eLearning Team um 13:43 Uhr
Erneute Recherche für das nun veränderte Aufgabengebiet.
Erstellung einer Liste von Anforderungen an die genutzten Programme um diese auch bewerten zu können.
Auflistung von Problemen wie z.B. nicht vorhandene Grafiktablets und Diskussion zur Lösung dieser Probleme

Dienstag

Meeting um 9:00 Uhr und um 16:30 Uhr
Weiteres Testen der einzelnen Platformen (u.a. heiCONF und Conceptboard)
Beginn einer Anleitung zu heiCONF
Recherche zum Programm Zoom, mögliche Plattform für Seminare aber mit Kosten Verbunden.
Intensiver mit Moodle beschäftigt und mit einer Anleitung begonnen

Mittwoch

Meeting um 10:00 Uhr
Zoom als Plattform Ausgeschlossen, aufgrund von besseren alternativen
Planung des Videos und das Schreiben des Drehbuchs
Anleitung zu heiCONF abgeschlossen
Übertragen der Vorteile und Nachteile der Technologien auf die Wiki Seite sowie das erstellen der Teamseite
Anleitung für heiCONF auf Wiki gestellt
Anleitung für Moodle beendet
Zwischenmeeting mit allen der eLearningChallenge um 12:00 Uhr
Ausbauen des contents der Wiki-Team-Seite
Disskussion mit anderen Gruppen um 15:30 Uhr: Einigung auf HeiConf und eLearning
Gruppen Meeting mit Mentor um 17:00 Uhr

Donnerstag

Freitag

Geplantes Veranstaltungsformat

Das Team Kelvin beschäftigt sich mit der Realisierung eines synchronen Online-Seminars, das durch Moodle zur Materielienverteilung und Aufgabenabgabe gestützt wird.

Anforderungsanalyse

Was erwartet ihr als Studierende?

Wir als Studierende wünschen uns von einem Seminar vor allem folgende Punkte:

Die Software, die für die Lehrveranstaltungen notwendig ist, sollte kostenlos sein.
Am besten wäre eine browserbasierte Lösung, da sie einen schnellen Zugriff erlaubt und plattformunabhänig funkioniert.
Die Bündelung der Angebote auf möglichst wenige Dienste wäre wünschenswert, damit man nicht zwischen verschiedenen Angeboten hin- und herwechseln muss.
Persönliche Daten (Name, Matrikelnummer und dergleichen) müssen geschützt gelagert werden, gerade auch wenn es um Benotung der Leistungen geht.
Eine direkte Möglichkeit zum Feedback zu einzelnen Vorträgen in einem geschlossenen Rahmen wäre schön.
Das Angebot einer digitalen Sprechstunde zur Vorbereitung der Themen wäre hilfreich.
Wichtig wäre uns eine einfache und schnelle Rückmeldungsmechanik zu Bewertung und Benotung durch die Seminarleitung.
Gruppenchannels mit eigenem Sprach- und Audio würden die Studierenden bei der Vorbereitung unterstützen.

Was erwarten Dozierende, insb. eure MentorIn?

Eine möglichst detailgetreue Abbildung eines klassischen Seminars sollte folgende Funktionen involvieren:

Die Vortragenden können Folien und Bilder mit den Teilnehmenden teilen (Screen-Sharing)
Die Zuhörenden können die Folien sehen und die Vortragenden hören; je nach Format sollten sie die Vortragenden auch über Video sehen können
Die Vortragenden sollen die Möglichkeit haben, auch ohne Folien einen Vortrag zu halten. In diesem Fall brauchen sie ein digitales Äquivalent zu Tafel/Whiteboard. Möglichkeiten sind:
- Die Vortragenden filmen eine Tafel/ein Blatt Papier, auf dem geschrieben wird (was ist da zu beachten?).
- Die Vortragenden benutzen ein Tablet o.Ä. und teilen ihren Bildschirm.
- Alle Teilnehmenden benutzen ein digitales Whiteboard.
Seminare zeichnen sich durch häufigere Zwischenfragen sowie Diskussionen aus. Wie lassen sich diese digital abbilden? Was muss man bezüglich Moderation beachten?
Was ist bei der Vor- und Nachbereitung des Seminars zu beachten, was bei der Durchführung? Was müssen die Vortragenden, Lehrenden, und Zuhörenden beachten?

Didaktische Überlegungen

Da sich das Team mit der Gestaltung eines Online-Angebotes für Seminare beschäftigt, sind hier mehrere Punkte wichtig:

Die Möglichkeit für Teilnehmende, selbst eine Präsentation zu halten, muss gegeben sein
Zuhörende müssen eine Möglichkeit haben, Zwischenfragen zu formulieren, auf die spontan eingegangen werden kann
Größere Mengen an Lernmaterialien müssen von Dozierenden-Seite zur Verfügung gestellt werden können
Die Teilnehmenden müssen speziell bei Vorträgen die Möglichkeit haben, auch Gestik, Mimik und Vortragsstil der Person zu bewerten
Eine Diskussion zwischen den einzelen Teilnehmenden ist unerlässlich