Team Planck

Geplantes Veranstaltungsformat

Innovative Formate: Inverted Classroom

Der Dozierende nimmt asynchron seine Vorlesungen auf, welche sich die Studierenden dann anschauen können. Unser Ziel ist es, dass die Studierenden zusätzlich zur VL passende Quizze bearbeiten und interaktiv Fragen stellen können.

Tagebuch und Reflexion

Für jeden Tag ein kurzer Abschnitt was gemacht wurde, was es für Schwierigkeiten gab, was noch fertigzumachen ist

Montag

• Brainstorming, Besprechung des Vorgehens,
• Team A:
  • Informieren über verschiedene Plattformen, Testen erster ausgewählter Technologien
• Team B:
  • Sammeln aller Wünsche und Möglichkeiten(von Studenten und Dozenten), Kreative Ideen
  • Erstellen eines ersten Konzeptes für den Ablauf der Live-Übertragung

Dienstag

• Besprechung und Zusammenführung der Ergebnisse vom Vortag
• Verteilen weiterer Technologien (Zoom, Adobe Connect, HeiCONF)
• erste Favoriten ergaben sich.
• Erstes Update mit Peter, äußert Wunsch auf klare Trennung zwischen Livestream und Plenarübung, außerdem Frage nach Motivationssteigerung bei den Studierenden
• Konzept bezüglich seiner Wünsche etwas umstrukturiert und verfeinert
• genauere Einarbeitung in die Möglichkeiten von Mampf

Mittwoch

• Auswertung der Ergebnisse
• weiteres Testen und gegenseitiges Vorstellen der favorisierten Technologien
• Testen der Tools mit einer realen Auslastung gestaltet sich als schwierig
• Treffen mit Team Uhlenbeck, um sich über die Technologien auszutauschen, welche sowohl für den Livestream als auch für die Plenarübung geeignet sind, im Anschluss treffen mit Peter und Rustam
• Nachbesprechung der Treffen
• Erste Überlegungen für das Abschlussvideo sammeln

Donnerstag

• Genaueres Konzept für Abschlussvideo
• Erste Drehversuche, Schwierigkeiten wegen schlechter Internetverbindung
• Erstellen von Erklärvideos für Dozierende (MaMpf, Zoom)
• Besprechung der ersten Videoversion mit Peter
• Finales Video erstellen

Anforderungsanalyse

Was erwartet ihr als Studierende?

Neue Innovative Ideen zu finden die sich auch umsetzen und sinnvoll in den Unialltag integrieren lassen.

• Interaktion mit Dozent, um Fragen zu stellen (synchron)
• strukturierte Übersicht der Vorlesung; Vereinfachung zum Finden der Quizze, Fragen stellen, zur Liveübertragung zu gelangen

Was erwarten Dozierende, insb. eure MentorIn?

Ein Konzept für eine Liveübertragung und die Steigerung der Motivation für kontinuierlichere Beteiligung der Studierenden.

• auf schon vorhandene Teile in MaMpf basierend
• Motivation insbesondere zum Lösen der Quizze

Didaktische Überlegungen

• Durch das asynchrone Anschauen der VL, können die Studierenden sich die Zeit selber einteilen, wann sie sich den Vorlesungsstoff erarbeiten wollen. Deshalb kann es dazu kommen, dass Studierende sich erst sehr spät mit den Inhalten auseinandersetzen. Die Quizze und die Livesessions können somit einen Rahmen sein und den Studierenden Orientierung geben, sich den Inhalt kontinuierlich zu erarbeiten.
• Die Quizze und Livesession ermöglichen es den Studierenden leichter den Inhalt zu verinnerlichen, da sie sich automatisch mehr damit beschäftigen.
• Die Livesessions geben eine Möglichkeit mehr mit dem Dozenten zu interagieren. Das Fragestellen ist explizit erwünscht und unterbricht nicht wie zuvor gewohnt die Vorlesung.

Verwendete Technologien

Unsere Favoriten:

• MaMpf

Für die Vorlesung Lineare Algebra 2 im SS20 sind schon einige Lerninhalte auf MaMpf, wie Quizze oder Work-Examples vorhanden, wodurch der Aufwand zur Vorbereitung für den Dozent verringert wird. Außerdem bietet MaMpf Studierenden die Möglichkeit, schnell an Materialien zur Vertiefung der Vorlesungsinhalte zu gelangen. Durch Verlinkungen verschiedener Begriffe, Medien, ... wird den Teilnehmenden eine Struktur zur Vorlesung mitgegeben, mit welcher sie individuell lernen können.

• Zoom

Könnte als Alternative verwendet werden:

• HeiCONF allerdings fehlt uns noch die Möglichkeit der Aufzeichnung und eine Art Emojis als Reaktion auf eine Frage oder Aussage. HeiCONF ist hosted beim URZ, sodass dies langfristig Vorteile mit sich bringt und die fehlenden Optionen noch integrierbar sind..
• YouTube am vermutlich weitesten verbreitete Plattform, Aufnahme des Livestreams simultan, interner Chat für Fragen nutzbar, Stream kann auch nur durch Link erreichbar eingestellt werden, erfordert höheren Vorbereitung-/Testaufwand, benötigt Encoder OBS Studio um Bildschirmaufnahmen/Kameras/Mikros nutzbar zu machen

Für uns als ungeeignet kategorisiert:

• Discord niedrige Qualität der Bildschirmaufnahme, keine Möglichkeit vom Browser aus auf Liveübertragung zuzugreifen
• Matrix-IM bietet keine Vorlesungsrelevanten Funktionen
• ARSnova eingeschränkte Möglichkeiten, “nur Umfragen, Fragen direkt an Dozenten” schlechte Einbindung in andere Formate als Hörsaalpräsenz Vorlesungen
• Slack Tolles Organisationstool, findet in dem Konzept keinen Platz, Moodle und Mampf als Uniinterne Informationsplattformen besser
• Newrow geringe Teilnehmerzahl und niedrigerer Funktionsumfang als heiCONF oder Zoom
• Poll Everywhere Funktion in meisten Plattformen bereits enthalten
• Twitch
• Adobe Connect Wird bald nicht mehr von der Uni unterstützt und zeigte sich im Test als nicht optimal für eine Vorlesung
• WebEx Beim Test durchgefallen, da es schon mit wenigen Teilnehmern überlastet war. Der Aufbau ist womöglich für einige Professoren nicht intuitiv und wird sich deshalb nicht durchsetzen
• MS Teams schlechte Performance, nicht auf unsere Anforderungen zugeschnitten

Abschlusspräsentation

Hier verlinkt ihr euer Video. Ihr könnt auch euer Videoskript hier hochladen.